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加强心理疏导,让学生快乐成长!

 

还在新生报到的那一天,我就觉得梁某是个与众不同的女生,别人都叽叽喳喳,开开心心的,只有她,眉头紧锁,一声不吭,和她交流很累,让人觉得压抑,似乎老师第一天就欠了她什么似的,总之,感觉怪怪的。

 

 

开学的那段日子,我每天都去查寝,无论迟早,总见她已早早的躺在床上,将头向着墙的一边,似入无人之境,注意到这种情况,我每次去都坐在她床边和她说说话,可她,从不搭理。从注册报到表来看,她比其他同学都大两三岁。不断有同学向我打小报告,说梁某很古怪:睡觉不脱衣,独来独往,也不和任何同学说话,哑巴一样,所以同学干脆就把她当作隐形人,当面也对她指指点点,还有同学在晚上故意说她的那个床上闹鬼,她还是不吭声,寝室里面发生的一切似乎都和她无关。

 

 

针对这种情况,我找她谈了几次,问她是不是因为比别的同学大一点点有压力,还给她举很多很多的例子,甚至还现身说法,希翼以此来开导她,缩小师生之间的距离,可是,每一次谈话都是有始无终,因为她根本对我的话充耳不闻,无论我说什么,她绝对不会有任何一点点回应,哪怕是点头和摇头,而且,她不会面向我,给我的永远都是一个背影。

 

 

在我看来,作为职业中专学校,最首要的是能让学生有一技之长,走出校外能自食其力,尤其是大家旅游专业更是如此。但像梁某这种女生,如果不能学会为人处世,没有与人交往与人协作的能力,我想她很难有所发展,更别说自我谋生了,所以我不能放弃她。而且,除了不说话,还真挑不出她什么毛病,从期初写的军训感想中我发现她不仅字写得很漂亮,而且还是一个很有文采很有思想的女孩子,基于此,我任命她为语文科代表,有一次学校作文比赛,我指名让她参加,尽量多让她“抛头露面”,以此来锻炼她的能力。在课堂上,我也总是有意无意的提到她,表扬她,希翼她的这种情况能有所改变。

 

 

可是没隔多久,一天早自习查堂,我没见到梁某,听同学反映,她从昨晚就生病了一直躺在床上没起来,我端来早餐来到宿舍,本以为能打动她,没想到还是碰了一鼻子灰,她对我视而不见。了解到她从昨天晚上就没吃饭,我料想她可能是没钱了,于是留给她50块钱,安排了个同学照顾她我就离开了。没想到吃了饭,她的病也好了。

 

 

于是,我请教了其家长,他父亲在电话里支支吾吾,似乎有什么难言之隐,最后才勉强告诉我,梁某本来就是一个相对很内向的女孩子,曾经读到高二,而且成绩很好,很有希翼考上大学,因为一次老师闹矛盾,所以退学回家,从此变成这样,看过心理医生,医生说是自闭症,这几天手头可能真的没钱了,即使没钱,她也是不会向家里要的。

 

 

可是大概两个星期之后,生病事件再次上演,当我再次来到宿舍时,门从里面锁着,任凭我喊破喉咙,她就是不开门,碰见这样的学生,我真的感觉挺无奈,但是对待一个被心理医生症断出有自闭症的女孩子,又能怎么办呢?为了安全考虑,我只好从窗户里面爬了进去,看到她却视我为空气,连身都没有翻一下,我真的感到很窝囊也很气愤,可是面对一个花季少女,我又能怎么样呢?

 

 

无奈之余,我只好再次和家长联系,家长答应当天来学校一趟,并将梁某带回家休养一段日子,从认识她的老师那里,我还了解到了其实该生家里并不富裕,下面还有个妹妹读高中,这一次读书可能是最后一次机会了,因为此前她还转过多所学校,听到这里,我的心里突然有点痛,因为我知道回家休养对这样一个自闭的女孩意味着什么。

 

 

带着一线希翼,我去请教了学校的心理学专家张老师,老师给了我很好的建议,他也不主张梁某回家休养,他甚至说该生可能根本就没有什么大的心理问题,只是没有找到问题的症结所在。有了专家的引导,我的眼前突然明亮起来。

 

 

不久学生家长来了,是那种典型的农民,嗓门大,见了梁某就准备开口大骂,我劝住了他,还问了梁某的真实情况,这一次梁父说了真话,但是也只知道女儿在高中时有过师生恋行为,然后就变成了这样,其他的做家长的也并不知道多少。

 

 

有了这个发现,再和梁某谈心时就容易多了,经过了臃长的“导入”,小心翼翼的“试探”,我终于知道原来在高中时,成绩出类拔萃的梁某和老师蒋某有师生恋关系,后来发现这样影响了学习,于是她便申请转班,因为她是考大学的种子选手,所以原任班主任却不肯让她转班,固执的她后来还是勉强转了班,但也因此而闹的满城风雨。本以为这样可以安心学习,没想到以前每天可以相见,但转了班却根本很难和蒋某见面,于是梁某的成绩一落千丈,后来干脆没脸再在学校呆下去,于是,她又转了学,转学后的她深知自己考学无望,后来干脆放弃了,再后来跟着一个亲戚去长沙一所职业中专读了几个月,也放弃了,这一次来大家学校,她是鼓足了勇气,想有所为……

 

 

眼前的这个女生原来是一个敢爱敢恨的人,当说到老师蒋某时,她脸上竟然露出了我从未看到过的微笑,而且一脸的神往与相思。他的父亲则尴尬的看着我,似乎有这样的女儿为奇耻大辱。我则不然,了解了事情的起因后果,我反倒松了一口气。

 

 

实际上,“师生恋”现象在现在的中学生中十分常见,尤其是男老师和女学生之间。因为在中学阶段,女生的思想和情感都处于不成熟的阶段,对教师的背景、性格等各方面都缺乏了解和判别,只因一时感情冲动,也许恋情来得的确很热烈,但由于缺乏实在的基础,很难持久。虽然这种师生恋的产生对学生的学习、人际交往、良好人格的发展都有很大的影响,甚至是消极影响,但仍然不能否认这是一种很正常的情感。作为家长和老师,绝不能用责骂、羞辱的方式解决问题。因为,实际上,任何一个女孩一旦开始师生恋常常都非常认真投入,对这份感情显得痴迷,该男老师就会成为她朝思暮想的偶像,此时她所背负的压力已经很大,处理不得法,反而会事与愿违。梁某就因为中学师生恋分散了精力,影响了学业,让一个很有发展前途的学生无心学习,使学习荒废,最后甚至辍学。

 

 

开导了父亲之后,我竟然当起了女孩的“恋爱军师”。我只是告诉她师生恋凶多吉少,师生之间的情谊因为很真诚、纯洁,所以很美,很动人,有无数师生间动人情谊的美好故事在社会上流传,如果她的心灵深处也产生了对老师的崇拜、倾慕,那么她应该好好珍惜,并把这种压力化为动力,绝对不能有越轨行为,否则就失去了它的美好和纯洁性。看着梁某脸上越来越多的笑容,我紧绷的神经松弛了下来。

 

 

经过这件谈心事情之后,梁某很显然改变了很多,虽然走在校道上,她还是没能按我的要求主动叫我一声,但至少她的脸上有了笑容,也开始与人交往。没多久,班上兴起了一股绣“十字绣”的热潮,课间时分,我走过梁某身边,有同学向我“告状”:“老师,梁某绣十字绣,你怎么不没收?”我正准备开口,没想到梁某回击道:“老师只说不能上课时绣,这是在下课呢。”我再去宿舍,问起其他同学对梁某的看法,同学们总是对我说:“老师,梁某今天竟然还和我讲话呢!”“老师,我给她东西吃,她竟然还吃呢!”“老师,梁某最喜欢我了,还和我开玩笑呢!”“老师……”听着这一群女孩子们叽叽喳喳的,再看梁某,她对着我,脸上露出少女羞涩的笑容…...再后来没多久的段考,梁某以第一名的好成绩名列全班榜首。

 

 

想想梁某的这些变化,我感叹颇多,是啊,当初如果我没有请教心理学专家而是让其家长将她领回家,会有今天这个快乐而自信的梁某吗?可见每一个做班主任的都应该掌握有关心理健康的常识,了解学生的心理特点,以培养学生良好的心理素质,并能够及时捕捉到学生的异常变化,对症下药,帮助学生矫治,使学生走好人生的每一步。因为在大家的教育竞争愈演愈烈的同时,心理问题却潜伏在大、中生甚至是小学生这个雷区中。年龄越小,韧性和抗压能力越低,也就越容易出问题。大家应该针对不同的心理问题,给予不同的心理疏导,使学生尽快地走出成长的烦恼,这不仅对学生的学习,还对塑造学生完美人格都将起到积极作用。

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